รายงานการพิจารณาศึกษา เรื่อง ข้อเสนอเชิงนโยบายการจัดการศึกษารูปแบบ Fast Track สำหรับบุคคลที่มีสมรรถนะสูง ของ คณะกรรมาธิการการศึกษา วุฒิสภา / กลุ่มงานคณะกรรมาธิการการศึกษา สำนักกรรมาธิการ 3 สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
Material type:
TextPublisher: กรุงเทพฯ : สำนักกรรมาธิการ 3 สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา, 2565.Description: 93 หน้า : ภาพประกอบ, ตาราง ; 29 ซมSubject(s): Online resources: 
| ประเภททรัพยากร | ห้องสมุดที่อยู่ปัจจุบัน | หมวดหมู่ | ตำแหน่งจัดวาง | เลขเรียกหนังสือ | สถานะ | บาร์โค้ด | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Parliamentary Publication
|
National Assembly Library of Thailand | Parliamentary Publications Collection | Parliamentary Publications Shelves | สว 18 7.3 371.95 2565 (เรียกดูชั้นหนังสือ(เปิดด้านล่าง)) | พร้อมให้บริการ | 3961216116 |
บทที่ 1 บทนำ--
1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา --
1.2 วัตถุประสงค์ของการศึกษา --
1.3 ขอบเขตของการพิจารณาศึกษา --
1.4 วิธีการดำเนินการศึกษา --
1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ --
บทที่ 2 กฎหมาย นโยบาย หลักการ แนวคิดและข้อมูลที่เกี่ยวข้อง --
2.1 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 --
2.2 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) --
2.3 แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (พ.ศ. 2561 - 2565) ฉบับปรับปรุง --
2.4 กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา --
2.5 ยุทธศาสตร์และจุดเน้นของสำนักงาน กศน. --
2.6 แนวคิดและการดำเนินงานการเทียบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้เรียน กศน. --
2.7 กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (ฉบับปรับปรุง) --
2.8 สมรรถนะ --
2.9 แนวคิดการศึกษาในยุคดิจิทัล --
2.10 แนวคิดและเอกสารที่เกี่ยวข้อง --
บทที่ 3 การเทียบระดับการศึกษาและความสอดคล้องในการจัดการศึกษารูปแบบ Fast Track สำหรับบุคคลที่มีสมรรถนะสูง --
3.1 สภาพปัจจุบันของการดำเนินงานการประเมินเทียบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้เรียน กศน. --
3.2 ข้อเสนอแนะจากการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) ของผู้ทรงคุณวุฒิและการประชุมเชิงปฏิบัติการของคณะทำงานในการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษาของ กศน. --
3.3 ผลการสังเคราะห์ความสอดคล้องเพื่อการเทียบระดับสมรรถนะ (Competency) ในการจัการศึกษารูปแบบ Fast Track สำหรับบุคคลที่มีสมรรถนะสูง --
บทที่ 4 สรุปผลการพิจารณา และข้อเสนอแนะ --
4.1 สรุปผลการพิจารณาศึกษา --
4.2 ข้อสังเกตและข้อเสนอแนะ.
ไม่มีความคิดเห็นใด ๆ ต่อชื่อเรื่องนี้
คลิกที่รูปภาพเพื่อดูภาพในเครื่องมือดูรูปภาพ
